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針對有民眾在網站上倡議「把本土說話列為國高中首要科目之一」，詩人朝陽21日在臉書發文表示已立即附議，但也感嘆「這個議題原本不應成為議題。」他認為國內的根蒂根基教育持久輕忽本土說話（閩、客、原居民），卻大談強化國中小英文教育、比來又準備納入新居民說話教授教養，「掉臂基本而妄圖開花，這就是國度教育政策的倒錯 翻譯社」

李江却台語基金會執行長陳豐惠則暗示，基金會一貫支持本土說話納入必修，但是她也強調，重點是從國小到國高中的進修是否能聯貫 翻譯社針對沉醉式講授，她認為客語及原住民語 翻譯人數相對較少，是以政府設有專責 翻譯委員會鞭策，但在閩南語的部份，教育部直到最近才選定10所示範小學，要最先推動沉醉式講授，具體景遇仍有待清查。

台東大學華語文學系傳授張學謙撐持納入必修，但他認為若要減輕學生肩負，也許也能夠採取「必選」，並將本土說話看成「教授教養語言」，從說話課延長到其他科目的教學，如天然、歷史課等 翻譯社他認為，如許的「沉浸式教學」才能讓學生得以在糊口上自由應用說話。他舉例，像高雄市客委會在美濃地域推行 翻譯「客語沉醉式教學」計畫就已行之豐年，多半家長也有正面回饋。

至於列入必修會否讓國高中生的課業承擔變重？江俊龍強調，憑據他在大學教客語的經驗，學生對在地 翻譯文化很有興趣，透過本土說話來認識文化，更為直接具體且能深切其中玩味，沒有增添壓力承當的問題，反而能培育學生的胸襟氣宇。

【台灣醒報記者林佳楠綜合報道】「一個國度的教育部疏忽於原居民族族語的凋零、客語 翻譯流失、閩南語的弱化，卻大談強化國中小英文教育，」詩人朝陽最近在臉書上質疑本土說話納入國高中必修科目，竟然要經過提案。中正大學客語所副傳授江俊龍也認為，當局應「疼惜臺灣本土說話生死的關頭時刻，做出准確 翻譯決策。」但也有學者提到若要納入國高中必修，應有足夠的配套辦法 翻譯社

張學謙傳授另提出更遠程的幻想：將來，台灣有無可能泛起本土語專校？就像加拿大的法語黉舍一樣？他認為，這是理想目的，然則教育部必需提供「獎賞機制」，例如讓大學考科泛起「國語1、國語2、國語三」等分歧選項，選考稀奇語科者可加分，或設置本土說話的畢業門坎等。不然，光是推行，下層教師和學生難以脫節測驗壓力，自立學習另外一個說話。

根據教育部國教署的資料顯示，現行97課綱中，國小階段本土說話（閩南語、客語、原居民語）為必修，每週上課時數為 1 節40 分鐘。由國家教育研究院草擬、還在審議中的「107課綱草案」則新增「新居民語文」項目，一樣屬於1周1節 翻譯語文範疇進修課程。兩種版本 翻譯課綱都載明，在國中階段，本土說話課程屬選修型的「彈性進修課程」；學生如有意願，黉舍得於彈性開課。